Maître Praticien en Reikiologie : extension Mastère BAC+5

Plan d’études

Le titre professionnel de « Maître Praticien en reikiologie » est délivré par la Fédération Européenne des Écoles (membre du Conseil de l’Europe).

Il permet d’obtenir un diplôme professionnel conforme aux standards de l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur.

Il équivaut à 5 ans d’études supérieures (niveau français BAC +5 et niveau 7 du cadre européen des certifications) et à une capitalisation de 120 crédits ECTS.

Il atteste de la capacité de l’apprenant à exercer le métier visé, avec un niveau académique.

Prérequis

• Etre détenteur d’un Bachelor européen en reikiologie

Conditions d’accès

• Avec entretien d’admission
• Inscriptions toute l’année

Durée de la formation

• 2 ans

Diplôme obtenu

Mastère Européen de Maître Praticien en reikiologie

Objectifs de formation

Outre les compétences générales du praticien en reikiologie, le maître praticien en reikiologie est spécialisé sur l’arrêt des mécanismes psychiques phénoménologiques profonds, générateurs de la détresse psychologique réactionnelle.

Il aide à résorber durablement un mal-être persistant issu du système émotionnel (burnout, détresse morale, travail profond sur les émotions négatives, chocs de la vie) et/ou issu des pertes de la vie (perte de repères – situation, travail, couple… -, perte de sens – décalage entre ses valeurs et son environnement, déshumanisation -, accompagnement face au deuil, de fin de vie, de maladie avec questionnement existentiel). Ce faisant, il accompagne chacun vers sa réalisation spirituelle laïque, en l’aidant à trouver du sens à sa vie.

Son savoir-faire repose sur l’alliance de séances profondes de reikiologie, d’entretiens de transcendance (approche de psychologie méditative), et mise en forme d’exercices de dissolution directe des mécanismes du mal-être.

La formation a pour objectifs :

• Acquisition de compétences techniques et méthodologiques d’accompagnement de la détresse psychologique réactionnelle ;
• Maîtrise de séances de relaxation méditative par le toucher avec arrêt des mécanismes psychiques profonds générateurs de la détresse psychologique réactionnelle ;
• Transmission d’un savoir-faire par des exercices de dissolution des mécanismes générateurs de la souffrance psychique, permettant à la personne de travailler par elle-même, en soutien entre deux séances

Expérience professionnelle

(équivalent de stage)

Durant sa 2^ème année, l’apprenant acquiert une expérience de terrain supervisée par l’Institut de Reiki, en accompagnant pendant 10 mois une personne en détresse psychologique, qu’il ne connaît pas.

La thèse professionnelle issue de cet accompagnement vient valider cette 1^ère expérience professionnelle.

Principal métier visé

• Activité libérale en cabinet auprès de particuliers
• Activité libérale en entreprise
• Activité au sein d’une structure professionnelle (entreprise, maison de retraite, centre de soins…)

Organisation générale de la formation

Le programme de formation est structuré en 7 modules articulés en connaissances générales (théorie), études de cas et pratiques / séances (techniques professionnelles).

La 1^ère année repose sur l’apprentissage des consultations professionnelles, avec 3 fonctions :

• Accompagnant psychologique (conduite d’un entretien de transcendance, établissement d’une cartographie du mal-être, conclusion d’une tranche de thérapie)
• Praticien de techniques énergétiques (pratique du toucher méditatif, redynamisation du corps et de l’esprit, pratiques énergétiques approfondies)
• Pédagogue en méditation (identification de l’exercice à appliquer, mise en forme et évolution d’une pédagogie, accompagnement du processus de maturation psychique de la personne)

La 2^ème année consiste à démontrer sa qualité de maître praticien en mettant en pratique, en réel, des consultations professionnelles (consultation professionnelle, mise en place pédagogique, processus de contrôle sous supervision).

Examen

Examen professionnel

Durant sa 1^ère année, l’apprenant est validé par des QCM pour la partie théorique, et par des exercices (pédagogie active entre participants) sur sa compréhension et sa maîtrise des entretiens et des exercices méditatifs à transmettre, avant de se voir confier, en 2^ème année, une personne en souffrance.

Durant sa 2^ème année, l’apprenant est contrôlé et supervisé pendant 10 mois, sur ses compétences à accompagner en réel une personne qu’il ne connaît pas, sur l’arrêt de sa détresse psychologique réactionnelle. La rédaction, puis la soutenance de sa thèse professionnelle permet au candidat de démontrer sa capacité à développer une pédagogie d’accompagnement entièrement sur-mesure, dans le respect du référentiel métier.

Les soutenances de thèse professionnelle sont organisées par l’Institut de Reiki 1 fois par trimestre.

Examen général

Les examens sont organisés par la FEDE 3 fois par an : 1 épreuve écrite pour l’Europe (QCM), 3 épreuves écrites et 1 épreuve orale pour la langue vivante I. Pour être reçu, le candidat doit atteindre une moyenne générale de 10/20 (avec un seuil minimum de 06/20 par épreuve). En cas d’échec d’une épreuve, le candidat repasse l’épreuve dans un délai de 2 ans. Seule la dernière note (et pas la meilleure) est prise en compte dans le calcul de la moyenne générale.

Programme de formation

Enseignement professionnel

Première année : approche de la consultation professionnelle

Module 8-1 « Accompagnant psychologique » (entre 120h et 150h)

Contenu

10 cours par correspondance et leur synthèse audio

• Inscription de l’accompagnement psychologique dans l’approche phénoménologique
  Phénoménologie orientale : sens et définition ; Psychologie méditative : le mal de vivre d’un point de vue scientifique ; Spirituel laïc : kesako ? ; Mal de vivre et déshumanisation ; La détresse psychologique réactionnelle selon l’OMS
• Formation du mal-être dans la conscience humaine
  Les 8 consciences humaines ; Processus cognitif et relais de l’information (les consciences, facultés et organes) ; Les 5 composants de l’ego ; Les 4 mécanismes de base d’ancrage égotique ; Constat, source et remède au mal de vivre ; Vers l’absence de dualité
• Entretien de transcendance
  Les types d’entretien et leur manuel de consultation ; Techniques de communication et leurs effets de libération directe par l’écoute ; L’accompagnement au changement (gérer les transitions de vie)
• Mise en forme des connaissances
  Articles pluridisciplinaires ; Exercices de synthèse et d’approfondissement

Capacités attendues

• Distinguer le cadre exclusif d’accompagnement du maître praticien des formes d’accompagnement habituelles ; Savoir poser son cadre spécifique d’intervention
• Comprendre les processus de naissance, de manifestation et de dissolution du mal de vivre
• Savoir libérer les mécanismes énergétiques bloquants de la personne par un entretien spécifique
• Analyse et synthèse des thèmes abordés (travail personnel)

Module 8-2 « Entretiens actifs d’accompagnement » (42h)

Contenu

• Conduite d’un entretien de début de séance
  Accueil de la personne ; Établissement d’une relation de confiance ; Identification de la demande ; Établissement d’un contrat d’accompagnement
• Conduite d’un entretien de fin de séance
  Émergences ; Dualité bloquante et non dualité ; Transformation des mécanismes bloquants
• Outils de transcendance
  Grille de consultation ; Cartographie du mal-être ; Reformuler avec les aspects conscients et non conscients ; Réalité et interprétation de la réalité ; Fracturer la pensée de l’émotionnel
• Etudes de cas en petits groupes
  (sous supervision individuelle du formateur)
  Préparer la transition praticien – maître praticien ; Trouver un sens à sa vie (déshumanisation, mal de vivre etc.) ; Demande de renouveau (pertes de repères, difficulté d’adaptation, burnout) ; Fixités mentales et émotions conflictuelles fortes

Capacités attendues

• Réaliser la trame type d’un entretien relevant de la détresse psychologique réactionnelle
• Maîtriser l’accompagnement du processus de maturation psychique des mécanismes de dualité ; Obtenir l’engagement de la personne sur un travail de fond
• Maîtriser les techniques de communication propres à la reikiologie
• S’entraîner, sous supervision individuelle guidée par les enseignants, aux demandes rencontrées en cabinet
• Acquérir des réflexes et développer son savoir-être dans l’entretien

Module 9-1 « Pédagogue en méditation » (28h)

Contenu

• Les mécanismes de conditionnement de l’esprit
  Absence de ressenti ; Réactivités émotionnelles déclenchées par les éléments de l’esprit ; Émotions ancrées et mécanismes de compensation ; Fixité mentale et comportement conditionné ; Absence d’ancrage
• Transformation directe des mécanismes de conditionnement de l’esprit
  Libération des tensions physiques et psychiques ; Recentrage par l’esprit ; Recentrage par le corps ; Dissolution des fixités mentales ; Dissolution des formes émotionnelles conflictuelles
  
• Stabilisation et développement
  Redynamisation pour la motivation naturelle ; Dynamisation de l’esprit
• Les pratiques
  Pratiques d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées des participants

Capacités attendues

• Comprendre les mécanismes de conditionnement de l’esprit et découvrir leur solution d’arrêt
• Etablir le lien entre chaque mécanisme de conditionnement et chaque méditation de transformation directe
• Maîtriser le déroulement de chaque méditation de transformation directe
• Maîtriser le sens des méditations
• Développer un savoir-faire

Module 9-2 « Transmission du savoir-faire » (42h)

Contenu

• Identifier l’exercice de transformation directe
  Respect du contexte ; Types de pédagogie ; Sens profond et métaphores
• Conduite des 5 méditations en petits groupes
  Diction et fluidité ; Déroulé type : structure et mise en forme
• Mise en forme et évolution d’une pédagogie pour les 5 méditations
  Synchronisation ; Langage corporel ; Adapter le vocabulaire ; Vérifier la compréhension de la personne ; Vérifier le lâcher prise du mécanisme énergétique bloquant sa fluidité ; Proposer une évolution pédagogique
• Accompagnement du processus de maturation psychique du consultant
  Réponse sur les résistances formulées ; Étapes clés de la transformation intérieure ; Conscientisation entre difficultés de vie et mécanisme énergétique bloquant ; Développement de l’autonomie

Capacités attendues

• Proposer une méditation de transformation directe adaptée
• Dicter et reproduire fidèlement une méditation (sous supervision de l’enseignant)
• Développer une pédagogie sur-mesure (sous supervision de l’enseignant)
• Acquérir une fluidité pédagogique de transmission d’un exercice
• Faire émerger les capacités naturelles solutionnantes jusqu’ici inexprimées (sous supervision de l’enseignant)

Module 10 « Praticien de techniques énergétiques » (42h)

• Pratique du toucher méditatif
  Le symbole de maîtrise ; 3 nouveaux gestes spécifiques du toucher ; Protocole de préparation ; Les 5 préceptes de Mikao Usui, blocages émotionnels et leur transcendance ; Pratique d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées entre participants
• Redynamisation du corps et de l’esprit
  2^ème symbole de maîtrise ; 3^ème symbole : stabilisation de l’esprit ; 4^ème symbole : stabilisation de l’énergie ; Contribution de la personne à déclencher ses motivations naturelles ; Pratique d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées entre participants

• Pratiques énergétiques approfondies
  Pratique de recentrage ; Pratique d’équilibre et d’intégration des énergies en fin de séance

Capacités attendues

• Maîtriser les séances types de reikiologie avec les outils plus profonds de la maîtrise
• Maîtriser les séances spécifiques de reikiologie avec une partie de travail intérieur dicté à voix haute
• Utiliser des pratiques d’union en accord avec la profondeur de la personne

Deuxième année : mise en pratique de la consultation professionnelle

Module 11 « Consultations et supervisions professionnelles » (75h)

Contenu

• Réalisation de 30 consultations professionnelles (60h), pour mener une personne de sa détresse psychologique réactionnelle vers un mieux-vivre quotidien pérenne
  Entretien de 1^ère séance, entretiens classiques, entretiens de bilan ; Séances de reikiologie et pratiques énergétiques ; Entretiens de fin ; Transmission d’exercices de méditation
• Mise en place pédagogique
  Définition d’un travail de thérapie individualisé ; Établissement d’un protocole progressif, entièrement adapté à la personne ; Adaptation contextuelle de pratiques énergétiques ; Adaptation contextuelle d’exercices de méditation
  
• Processus de contrôle
  Synthèse et analyse de chaque séance ; Vérification de la recevabilité des demandes évolutives de la personne ; Décision des pratiques énergétiques utilisées ; Accélération du lâcher-prise de la personne face à ses résistances émotionnelles

Capacités attendues

• Exploiter et appliquer le référentiel de compétences métier en réel, pour un tiers inconnu
• Développer une pédagogie sur-mesure, en toute autonomie
• Appliquer les améliorations correctives données par le superviseur
• Mettre en œuvre un accompagnement sur des mécanismes cognitifs encore non intégrés par l’apprenant

Module 12 « Thèse professionnelle » (entre 80h et 120h)

Contenu

• La thèse traitera de la mise en place d’un accompagnement spécifique pour permettre à une personne de sortir de sa détresse psychologique réactionnelle et de la nécessité consistant :
  – A respecter l’approche universelle des mécanismes propres à chaque humain, et
  – A déployer une pédagogie sur-mesure pour s’adapter au vécu individuel, au rythme de progression et à la culture intérieure de la personne
• Le candidat évaluera la pédagogie déployée, en :
  – Justifiant le bien-fondé des outils énergétiques utilisés
  – Justifiant le bien-fondé de la pédagogie d’accompagnement choisie
  – Etablissant une synthèse cartographique évolutive des mécanismes duels de la personne
  – Démontrant l’autonomie acquise de la personne face à ses difficultés émotionnelles
• La thèse respectera la méthodologie suivante :
  – Distinction de la 1^ère consultation, des consultations classiques et de bilan
  – Pour chaque consultation : entretien de début (demande formulée et analyse du mal-être), nomenclature de séance (style de protocole et techniques énergétiques), entretien de fin (émergences de la personne et accompagnement du maître praticien), transmission de l’exercice de méditation, bilan de la supervision

Capacités attendues

• Démontrer un savoir-faire professionnel ;Sortir les personnes de schémas préétablis
• Capacité de synthèse et d’analyse ; Autocritique
• Définir l’information et mettre en évidence ses prises de décision

Enseignement général

Module A4 / A5 « Les entreprises, la concurrence et l’Europe » (entre 80h et 120h)

Contenu

• Gestion d’entreprise et droit européen des affaires
  – Le concept d’entreprise
  – Le concept de concurrence
• Développement stratégique sur le marché international
  – Analyse de la concurrence internationale pour déterminer et déployer la stratégie d’entreprise
• Développement d’entreprise dans un cadre juridique et réglementaire européen et international
  – Règles européennes de concurrence applicables aux entreprises L’Union européenne, l’Europe et le monde
  – La mise en œuvre de l’interdiction
  – Règles de concurrence applicables aux Etats membres de l’Union européenne
  – Le Marché intérieur et l’entreprise : de l’harmonisation à la normalisation

Capacités attendues

• Connaître les problèmes portant sur les notions de l’entreprise, de la concurrence et du marché, telles que définies par la législation communautaire et les arrêts de la Cour de justice de l’Union européenne ;
• Connaître l’importance de l’évolution des règles concernant les comportements des entreprises et les concentrations entre entreprises ;
• Connaître le rôle des autorités chargées d’appliquer les règles de concurrence visant les entreprises ;
• Connaître le processus d’après lequel est établie la conformité des produits aux normes européennes dans le Marché intérieur.

Module B « Langue Vivante Européenne 1 – Utilisateur indépendant » (entre 160h et 200h)

Contenu

• Langue Vivante européenne I
  Au choix : Allemand, Anglais, Espagnol, Italien, Portugais
  – 1ère année : partie écrite
  – 2ème année : partie orale

Capacités attendues

• Acquérir le niveau B2 du CECR de maîtrise orale et écrite d’une langue vivante européenne (CECR = Cadre Européen Commun de Référence du Conseil de l’Europe)

Le contenu peut évoluer en fonction des modifications du programme d’enseignement général défini par la FEDE.

Informations pratiques

Lieu de formation

Enseignement professionnel

Formation en présentiel, par groupe entre 12 et 25 personnes, à Paris 15

Horaires de formation : 9h00 – 13h00 et 14h30 – 17h30

Enseignement général

Formation à distance, 12 mois, rythme individuel, accès 24h/24, 7j/7, aux plateformes pédagogiques (INEAD et GOFLUENT).

Agenda

1ère année

Un seul départ à l’année. Prochain début de cursus : 10/11/2020

• Module 8-1 : du 10 novembre 2020 au 31 août 2021
• Module 8-2 : 03, 04 avril 2021, 19, 20, 21, 22 juin 2021
• Module 9-1 : 10, 11, 12, 13 juillet 2021
• Module 9-2 : 25, 26, 27, 28, 29, 30 août 2021
• Module 10 : 19, 20, 21 décembre 2020, 16, 17, 18 janvier 2021

2ème année

Inscription maximum 6 mois après le dernier jour de formation de la 1^ère année.

Tarif de la formation

1ère année

A partir de 337,00 € / mois ^*

Frais de dossier et d’inscription inclus, supports pédagogiques inclus.

Tarif hors frais d’hébergement et de restauration.

Cette formation n’est pas finançable via le CPF / Pôle Emploi / CIF / Opca, etc

^*Sur 11 mois sans frais. Premier versement de 1 700 euros, suivi de 10 mensualités de 337 euros

2ème année

A partir de 160,00 € / mois ^*

Frais de dossier et d’inscription inclus, supports pédagogiques inclus.

Tarif hors frais d’hébergement et de restauration.

Cette formation n’est pas finançable via le CPF / Pôle Emploi / CIF / Opca, etc

^*Sur 6 mois sans frais. Premier versement de 490 euros, suivi de 5 mensualités de 160 euros

Fiche complète de formation

Inscription

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