Le titre professionnel de « Maître Praticien en reikiologie » est délivré par la Fédération Européenne des Écoles (membre du Conseil de l’Europe et partenaire de l’UNESCO).
Il permet d’obtenir un diplôme professionnel conforme aux standards de l’Espace Européen de l’Enseignement Supérieur.
Il équivaut à 5 ans d’études supérieures (niveau français BAC +5 et niveau 7 du cadre européen des certifications) et à une capitalisation de 120 crédits ECTS.
Il atteste de la capacité de l’apprenant à exercer le métier visé, avec un niveau académique.
Prérequis
- Etre détenteur d’un Bachelor européen en reikiologie
Conditions d’accès
- Avec entretien d’admission
- Inscriptions toute l’année
Durée de la formation
- 2 ans
Diplôme obtenu
Mastère Européen de Maître Praticien en reikiologie
Objectifs de formation
Outre les compétences générales du praticien en reikiologie, le maître praticien en reikiologie est spécialisé sur l’arrêt des mécanismes psychiques phénoménologiques profonds, générateurs de la détresse psychologique réactionnelle.
Il aide à résorber durablement un mal-être persistant issu du système émotionnel (burnout, détresse morale, travail profond sur les émotions négatives, chocs de la vie) et/ou issu des pertes de la vie (perte de repères – situation, travail, couple… -, perte de sens – décalage entre ses valeurs et son environnement, déshumanisation -, accompagnement face au deuil, de fin de vie, de maladie avec questionnement existentiel). Ce faisant, il accompagne chacun vers sa réalisation spirituelle laïque, en l’aidant à trouver du sens à sa vie.
Son savoir-faire repose sur l’alliance de séances profondes de reikiologie, d’entretiens de transcendance (approche de psychologie méditative), et mise en forme d’exercices de dissolution directe des mécanismes du mal-être.
La formation a pour objectifs :
- Acquisition de compétences techniques et méthodologiques d’accompagnement de la détresse psychologique réactionnelle ;
- Maîtrise de séances de relaxation méditative par le toucher avec arrêt des mécanismes psychiques profonds générateurs de la détresse psychologique réactionnelle ;
- Transmission d’un savoir-faire par des exercices de dissolution des mécanismes générateurs de la souffrance psychique, permettant à la personne de travailler par elle-même, en soutien entre deux séances
Expérience professionnelle
(équivalent de stage)
Durant sa 2ème année, l’apprenant acquiert une expérience de terrain supervisée par l’Institut de Reiki, en accompagnant pendant 10 mois une personne en détresse psychologique, qu’il ne connaît pas.
La thèse professionnelle issue de cet accompagnement vient valider cette 1ère expérience professionnelle.
Principal métier visé
- Activité libérale en cabinet auprès de particuliers
- Activité libérale en entreprise
- Activité au sein d’une structure professionnelle (entreprise, maison de retraite, centre de soins…)
Organisation générale de la formation
Le programme de formation est structuré en 7 modules articulés en connaissances générales (théorie), études de cas et pratiques / séances (techniques professionnelles).
La 1ère année repose sur l’apprentissage des consultations professionnelles, avec 3 fonctions :
- Accompagnant psychologique (conduite d’un entretien de transcendance, établissement d’une cartographie du mal-être, conclusion d’une tranche de thérapie)
- Praticien de techniques énergétiques (pratique du toucher méditatif, redynamisation du corps et de l’esprit, pratiques énergétiques approfondies)
- Pédagogue en méditation (identification de l’exercice à appliquer, mise en forme et évolution d’une pédagogie, accompagnement du processus de maturation psychique de la personne)
La 2ème année consiste à démontrer sa qualité de maître praticien en mettant en pratique, en réel, des consultations professionnelles (consultation professionnelle, mise en place pédagogique, processus de contrôle sous supervision).
Examen
Examen professionnel
Durant sa 1ère année, l’apprenant est validé par des QCM pour la partie théorique, et par des exercices (pédagogie active entre participants) sur sa compréhension et sa maîtrise des entretiens et des exercices méditatifs à transmettre, avant de se voir confier, en 2ème année, une personne en souffrance.
Durant sa 2ème année, l’apprenant est contrôlé et supervisé pendant 10 mois, sur ses compétences à accompagner en réel une personne qu’il ne connaît pas, sur l’arrêt de sa détresse psychologique réactionnelle. La rédaction, puis la soutenance de sa thèse professionnelle permet au candidat de démontrer sa capacité à développer une pédagogie d’accompagnement entièrement sur-mesure, dans le respect du référentiel métier.
Les soutenances de thèse professionnelle sont organisées par l’Institut de Reiki 1 fois par trimestre.
Examen général
Les examens sont organisés par la FEDE 3 fois par an : 1 épreuve écrite pour l’Europe (QCM), 3 épreuves écrites et 1 épreuve orale pour la langue vivante I. Pour être reçu, le candidat doit atteindre une moyenne générale de 10/20 (avec un seuil minimum de 06/20 par épreuve). En cas d’échec d’une épreuve, le candidat repasse l’épreuve dans un délai de 2 ans. Seule la dernière note (et pas la meilleure) est prise en compte dans le calcul de la moyenne générale.
Programme de formation
Enseignement professionnel
Première année : approche de la consultation professionnelle
Module 8-1 « Accompagnant psychologique » (entre 120h et 150h)
Contenu
10 cours par correspondance et leur synthèse audio
- Inscription de l’accompagnement psychologique dans l’approche phénoménologique
Phénoménologie orientale : sens et définition ; Psychologie méditative : le mal de vivre d’un point de vue scientifique ; Spirituel laïc : kesako ? ; Mal de vivre et déshumanisation ; La détresse psychologique réactionnelle selon l’OMS - Formation du mal-être dans la conscience humaine
Les 8 consciences humaines ; Processus cognitif et relais de l’information (les consciences, facultés et organes) ; Les 5 composants de l’ego ; Les 4 mécanismes de base d’ancrage égotique ; Constat, source et remède au mal de vivre ; Vers l’absence de dualité - Entretien de transcendance
Les types d’entretien et leur manuel de consultation ; Techniques de communication et leurs effets de libération directe par l’écoute ; L’accompagnement au changement (gérer les transitions de vie) - Mise en forme des connaissances
Articles pluridisciplinaires ; Exercices de synthèse et d’approfondissement
Capacités attendues
- Distinguer le cadre exclusif d’accompagnement du maître praticien des formes d’accompagnement habituelles ; Savoir poser son cadre spécifique d’intervention
- Comprendre les processus de naissance, de manifestation et de dissolution du mal de vivre
- Savoir libérer les mécanismes énergétiques bloquants de la personne par un entretien spécifique
- Analyse et synthèse des thèmes abordés (travail personnel)
Module 8-2 « Entretiens actifs d’accompagnement » (42h)
Contenu
- Conduite d’un entretien de début de séance
Accueil de la personne ; Établissement d’une relation de confiance ; Identification de la demande ; Établissement d’un contrat d’accompagnement - Conduite d’un entretien de fin de séance
Émergences ; Dualité bloquante et non dualité ; Transformation des mécanismes bloquants - Outils de transcendance
Grille de consultation ; Cartographie du mal-être ; Reformuler avec les aspects conscients et non conscients ; Réalité et interprétation de la réalité ; Fracturer la pensée de l’émotionnel - Etudes de cas en petits groupes
(sous supervision individuelle du formateur)
Préparer la transition praticien – maître praticien ; Trouver un sens à sa vie (déshumanisation, mal de vivre etc.) ; Demande de renouveau (pertes de repères, difficulté d’adaptation, burnout) ; Fixités mentales et émotions conflictuelles fortes
Capacités attendues
- Réaliser la trame type d’un entretien relevant de la détresse psychologique réactionnelle
- Maîtriser l’accompagnement du processus de maturation psychique des mécanismes de dualité ; Obtenir l’engagement de la personne sur un travail de fond
- Maîtriser les techniques de communication propres à la reikiologie
- S’entraîner, sous supervision individuelle guidée par les enseignants, aux demandes rencontrées en cabinet
- Acquérir des réflexes et développer son savoir-être dans l’entretien
Module 9-1 « Pédagogue en méditation » (28h)
Contenu
- Les mécanismes de conditionnement de l’esprit
Absence de ressenti ; Réactivités émotionnelles déclenchées par les éléments de l’esprit ; Émotions ancrées et mécanismes de compensation ; Fixité mentale et comportement conditionné ; Absence d’ancrage - Transformation directe des mécanismes de conditionnement de l’esprit
Libération des tensions physiques et psychiques ; Recentrage par l’esprit ; Recentrage par le corps ; Dissolution des fixités mentales ; Dissolution des formes émotionnelles conflictuelles - Stabilisation et développement
Redynamisation pour la motivation naturelle ; Dynamisation de l’esprit - Les pratiques
Pratiques d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées des participants
Capacités attendues
- Comprendre les mécanismes de conditionnement de l’esprit et découvrir leur solution d’arrêt
- Etablir le lien entre chaque mécanisme de conditionnement et chaque méditation de transformation directe
- Maîtriser le déroulement de chaque méditation de transformation directe
- Maîtriser le sens des méditations
- Développer un savoir-faire
Module 9-2 « Transmission du savoir-faire » (42h)
Contenu
- Identifier l’exercice de transformation directe
Respect du contexte ; Types de pédagogie ; Sens profond et métaphores - Conduite des 5 méditations en petits groupes
Diction et fluidité ; Déroulé type : structure et mise en forme - Mise en forme et évolution d’une pédagogie pour les 5 méditations
Synchronisation ; Langage corporel ; Adapter le vocabulaire ; Vérifier la compréhension de la personne ; Vérifier le lâcher prise du mécanisme énergétique bloquant sa fluidité ; Proposer une évolution pédagogique - Accompagnement du processus de maturation psychique du consultant
Réponse sur les résistances formulées ; Étapes clés de la transformation intérieure ; Conscientisation entre difficultés de vie et mécanisme énergétique bloquant ; Développement de l’autonomie
Capacités attendues
- Proposer une méditation de transformation directe adaptée
- Dicter et reproduire fidèlement une méditation (sous supervision de l’enseignant)
- Développer une pédagogie sur-mesure (sous supervision de l’enseignant)
- Acquérir une fluidité pédagogique de transmission d’un exercice
- Faire émerger les capacités naturelles solutionnantes jusqu’ici inexprimées (sous supervision de l’enseignant)
Module 10 « Praticien de techniques énergétiques » (42h)
- Pratique du toucher méditatif
Le symbole de maîtrise ; 3 nouveaux gestes spécifiques du toucher ; Protocole de préparation ; Les 5 préceptes de Mikao Usui, blocages émotionnels et leur transcendance ; Pratique d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées entre participants - Redynamisation du corps et de l’esprit
2ème symbole de maîtrise ; 3ème symbole : stabilisation de l’esprit ; 4ème symbole : stabilisation de l’énergie ; Contribution de la personne à déclencher ses motivations naturelles ; Pratique d’entraînement personnel ; Pratiques supervisées entre participants - Pratiques énergétiques approfondies
Pratique de recentrage ; Pratique d’équilibre et d’intégration des énergies en fin de séance
Capacités attendues
- Maîtriser les séances types de reikiologie avec les outils plus profonds de la maîtrise
- Maîtriser les séances spécifiques de reikiologie avec une partie de travail intérieur dicté à voix haute
- Utiliser des pratiques d’union en accord avec la profondeur de la personne
Deuxième année : mise en pratique de la consultation professionnelle
Module 11 « Consultations et supervisions professionnelles » (75h)
Contenu
- Réalisation de 30 consultations professionnelles (60h), pour mener une personne de sa détresse psychologique réactionnelle vers un mieux-vivre quotidien pérenne
Entretien de 1ère séance, entretiens classiques, entretiens de bilan ; Séances de reikiologie et pratiques énergétiques ; Entretiens de fin ; Transmission d’exercices de méditation - Mise en place pédagogique
Définition d’un travail de thérapie individualisé ; Établissement d’un protocole progressif, entièrement adapté à la personne ; Adaptation contextuelle de pratiques énergétiques ; Adaptation contextuelle d’exercices de méditation - Processus de contrôle
Synthèse et analyse de chaque séance ; Vérification de la recevabilité des demandes évolutives de la personne ; Décision des pratiques énergétiques utilisées ; Accélération du lâcher-prise de la personne face à ses résistances émotionnelles
Capacités attendues
- Exploiter et appliquer le référentiel de compétences métier en réel, pour un tiers inconnu
- Développer une pédagogie sur-mesure, en toute autonomie
- Appliquer les améliorations correctives données par le superviseur
- Mettre en œuvre un accompagnement sur des mécanismes cognitifs encore non intégrés par l’apprenant
Module 12 « Thèse professionnelle » (entre 80h et 120h)
Contenu
- La thèse traitera de la mise en place d’un accompagnement spécifique pour permettre à une personne de sortir de sa détresse psychologique réactionnelle et de la nécessité consistant :
– A respecter l’approche universelle des mécanismes propres à chaque humain, et
– A déployer une pédagogie sur-mesure pour s’adapter au vécu individuel, au rythme de progression et à la culture intérieure de la personne - Le candidat évaluera la pédagogie déployée, en :
– Justifiant le bien-fondé des outils énergétiques utilisés
– Justifiant le bien-fondé de la pédagogie d’accompagnement choisie
– Etablissant une synthèse cartographique évolutive des mécanismes duels de la personne
– Démontrant l’autonomie acquise de la personne face à ses difficultés émotionnelles - La thèse respectera la méthodologie suivante :
– Distinction de la 1ère consultation, des consultations classiques et de bilan
– Pour chaque consultation : entretien de début (demande formulée et analyse du mal-être), nomenclature de séance (style de protocole et techniques énergétiques), entretien de fin (émergences de la personne et accompagnement du maître praticien), transmission de l’exercice de méditation, bilan de la supervision
Capacités attendues
- Démontrer un savoir-faire professionnel ;Sortir les personnes de schémas préétablis
- Capacité de synthèse et d’analyse ; Autocritique
- Définir l’information et mettre en évidence ses prises de décision
Enseignement général
Module A4 / A5 « Les entreprises, la concurrence et l’Europe » (entre 80h et 120h)
Contenu
- Gestion d’entreprise et droit européen des affaires
– Le concept d’entreprise
– Le concept de concurrence - Développement stratégique sur le marché international
– Analyse de la concurrence internationale pour déterminer et déployer la stratégie d’entreprise - Développement d’entreprise dans un cadre juridique et réglementaire européen et international
– Règles européennes de concurrence applicables aux entreprises L’Union européenne, l’Europe et le monde
– La mise en œuvre de l’interdiction
– Règles de concurrence applicables aux Etats membres de l’Union européenne
– Le Marché intérieur et l’entreprise : de l’harmonisation à la normalisation
Capacités attendues
- Connaître les problèmes portant sur les notions de l’entreprise, de la concurrence et du marché, telles que définies par la législation communautaire et les arrêts de la Cour de justice de l’Union européenne ;
- Connaître l’importance de l’évolution des règles concernant les comportements des entreprises et les concentrations entre entreprises ;
- Connaître le rôle des autorités chargées d’appliquer les règles de concurrence visant les entreprises ;
- Connaître le processus d’après lequel est établie la conformité des produits aux normes européennes dans le Marché intérieur.
Module B « Langue Vivante Européenne 1 – Utilisateur indépendant » (entre 160h et 200h)
Contenu
- Langue Vivante européenne I
Au choix : Allemand, Anglais, Espagnol, Italien, Portugais
– 1ère année : partie écrite
– 2ème année : partie orale
Capacités attendues
- Acquérir le niveau B2 du CECR de maîtrise orale et écrite d’une langue vivante européenne (CECR = Cadre Européen Commun de Référence du Conseil de l’Europe)
Le contenu peut évoluer en fonction des modifications du programme d’enseignement général défini par la FEDE.
Informations pratiques
Lieu de formation
Enseignement professionnel
Paris 15.
Groupes entre 10 et 16.
Horaires de formation : 9h00 – 13h00 et 14h30 – 17h30
Déroulé de la formation
Suivi hybride : présentiel et distanciel en direct.
Enseignement professionnel
- Module 8-1 (livrets, audios, quizz) : cours par correspondance
- Modules 9-1 et 10 : en distanciel
- Modules 8-2 et 9-2 : en présentiel
Nota : pour le module 10, une validation de la pratique sur autrui d’une journée est organisée en présentiel.
Enseignement général
E-learning, 6 mois (+ 6 gratuits), rythme individuel, accès 24h/24, 7j/7 aux plateformes pédagogiques.
Matériel requis pour le distanciel : PC / tablette ou smartphone + connexion internet. Un essai technique sera effectué durant le process de candidature avant entrée en formation.
Agenda
1ère année : Un seul départ à l’année. Prochain début de cursus : 06/11/2021 (*)
- Module 8-1 : du 06 novembre 2021 au 31 août 2022
- Module 8-2 : 16, 17 avril 2022, 18, 19, 20, 21 juin 2022 (présentiel)
- Module 9-1 : 09, 10, 11, 12 juillet 2022 (distanciel en direct)
- Module 9-2 : 26, 27, 28, 29, 30, 31 août 2022 (présentiel)
- Module 10 : 06, 07, 08, 09, 10, 11 novembre 2021 (distanciel en direct) + 15 avril 2022 en présentiel
2ème année
Inscription maximum 6 mois après le dernier jour de formation de la 1ère année.(*) sur demande de l’apprenant, le module 8-1 peut débuter entre juin et novembre. Contacter le secrétariat
Tarif de la formation
1ère année : 4 620 euros TTC (acompte de 30% = 1390 €, puis 10 mensualités de 323 €)
2ème année : 1 290 euros TTC (acompte de 30% = 490, puis 5 mensualités de 160 €)
Frais de dossier et d’inscription inclus, supports pédagogiques inclus. Tarif hors frais d’hébergement et de restauration.
Cette formation n’est pas finançable dans le cadre de la formation professionnelle continue (CPF / Pôle Emploi / CIF / Opco…).